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龙川县职业技术学校 教育质量年度报告 (2017)
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龙川县职业技术学校

教育质量年度报告

2017)

一、学校情况

(一)学校概况。龙川县职业技术学校、广东龙川广播电视大学、龙川县教师进修学校。三个牌子,一套班子的建制。学校占地面积15840平方米,建筑总面积11470平方米。最近几年,学校加大投入,对校园进行绿化美化,进—步优化了办学环境。远程教育设施配置较为完善,有计算机课室4个(共240台)、学校建有独立的服务器,己建成千兆到校园、百兆到桌面的校园网,有图书馆、语音室、音乐室、多媒体教室、数码琴室、舞蹈室、会计模拟实验室等。

(二)学生情况。2016-2017学年,我们学校在校生有746人。在教育专业设置上,我们根据龙川当地教育发展需要及本校实际,科学合理设置专业,制定出适合本地,适应就业需要的招生方案,着重发展计算机、会计、学前教育专业。根据课程特点,开设有教育学,心理学,幼儿文学,英语,普通话,电脑,保育,幼儿体操,钢琴,舞蹈,视唱,美术,书法,手工等专业课程。

(三)教师队伍。学校在编教职工68人,其中专任教师50人(专业课教师25人),本科学历以上55人(其中研究生学历教师1名)教师学历全部达标;高级讲师28人,占比41.1%;中级职称教师32名(比去年增加2名),占比47%;专业教师中“双师型”教师14人,比例20%。

(四)学校实验实训设备总值达530万元,生均设备值1.47万元。比去年增加160万元;现有图书25万册。

二、学生发展

(一)学生素质。学校坚持每周班会讲话制度,自开学以来各班举行“爱国、守法、明礼、诚信”、“理想、责任、能力、形象”、“学会做人,学会求知”的学生等主题班会、认真学习“中专学生守则”和各种安全知识讲座,对学生进行思想道德教育。新学期开学,新生角色转换较快,情绪比较稳定,学校教育教学秩序井然,绝大部分同学学习认真,上课做到不迟到、不早退、不旷课、有事能请假,日常生活中养成良好的生活、学习、守纪、卫生等习惯,能注重个人形象,文明程度越来越高。同时,学校结合专业特点分阶段对学生开展理想信念、遵纪守法、文明礼仪、职业道德、心理健康和就业创业主题教育;结合县城“创文”组织志愿者参加社会实践活动。学生社团定期开展活动,业余生活丰富。此外,学校非常重视学生技能素质的培养,各科组按照学校部署,结合各专业培养目标,认真制订教育教学、见习、实习等计划,积极开展各项教学技能竞赛,激发学生学习的热情,促进了学生学业水平的提升。学生文化课合格率为98%,专业技能合格率为98%,学生体质测评合格率96%、毕业率为98%。

(二)在校体验。学校校园自然环境幽雅美观,创设了多处具有教育意义的人文景观和文化氛围。学校注重丰富环境课程的建设,注重投入,继续改善办学条件,充分利用远程教育资源和多媒体教室,优化自然环境。学校团委会、学生会、各科组积极组织开展各项有益学生身心健康的各项活动。内容丰富、形式新颖、开展吸引力强的思想道德、第二课堂、文娱、体育等校园文化活动。每学期第一周举行“法制专题讲座”,受到了一次深刻的法制教育,各班出版了“法制教育专栏”。增强法律意识有立竿见影的作用。学校各部门通过问卷、访谈、座谈会等形式对在校学生进行调查:超过80%的学生对理论学习、专业学习、实习实训方面感觉满意或基本满意,超过90%的学生对校园文化与社团活动方面感觉满意或基本满意,超过95%的学生对在校学习生活、学校安全方面满意度感觉满意或基本满意。

(三)资助情况。2016-2017学年有100名同学享受国家助学金资助,有746人享受国家免学费资助;对困难家庭学生除了给予经济上的资助外,学校还组织教师开展了与贫困家庭学生结对活动。安排教师与贫困家庭学生结对,经常找他们谈心,了解他们的思想动态,关心他们的学习、生活情况,要求结对教师力争做到“两个一”,即每周与学生家长通话一次,每周与学生谈心一次,加强诚信教育、感恩教育、节俭教育,引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。同时,学校对中职学生有关资助和免学费政策全面落实,有专门人员负责,有专柜保存学生资助和免学费档案,做到精准无误,一对一落实。2016年,我校被广东开放大学附属职业技术学校授予2016年度中职学生资助工作“先进单位”的光荣称号。

(四)就业质量。学校以服务地方经济为办学宗旨,认真做好毕业生就业安置工作。2016-2017年度,我校累计毕业生 383人,“3﹢证书”高职班高考入学率80%。会计专业在珠三角地区就业占90%,在本市就业占10%。幼儿教育专业在本县镇及以下幼儿园就业占20%;在珠三角地区就业占80%。 2016-2017年度,学前教育毕业生在计算机技能证书、保育员证书考核上,合格率达95%以上;在普通话等级证书考核上,获“二乙”以上比例达88%。根据用人单位反映,毕业生能敬业,技能好,评价较高。

(五)职业发展。在毕业生安置过程中,能够依托地方经济发展和社会发展的需要,多年来一直坚持就近(本地)安置的原则,为本地输送了大批合格的会计人员及幼儿园教师。毕业生安置后,学校本着对学生高度负责的精神,积极做好就业跟踪、指导及信息反馈工作。学生、家长和用人单位反映良好。此外,学校还根据教学大纲、技能标准以及合作单位的对会计人员及幼儿教师的新要求,合理制定实施性教学计划,熟悉并掌握相关专业一系列课程的理论与实践技能,让学生步入单位后能尽快适应单位的要求,培养职业岗位迁移能力,创新创业能力。

三、质量保障措施

(一)专业动态调整。教育教学质量是学校生存与发展的生命线,在校学生虽然人数少,但学校将一如既往地面向学生、面向课堂,扎扎实实地进行课堂教学的改革与实践。在教育专业设置上,我们根据龙川当地教育发展需要及本校实际,科学合理设置专业,制定出适合本地,适应就业需要的招生方案,着重发展计算机、会计及学前教育专业。根据课程特点,开设有计算机应用、会计学、教育学,心理学,幼儿文学,英语,普通话,电脑,保育,幼儿体操,钢琴,舞蹈,视唱,美术,书法,手工等专业课程。

(二)教育教学改革。我校始终坚持以“服务为宗旨、就业为导向、技能为核心、素质教育为根本”的职业教育办学理念,根据各专业的特点把课程、实操实训安排在课堂教学,并要求学生用更多的时间进行技能训练,达到熟练的技能。目前,学前教育专业配备钢琴5部,电子钢琴室32部、舞蹈室70 m2 。在实训课安排上,第一学年安排幼师实操(含见习)课时400节;第二学年实操(含见习)课时500节。各专业各学期结合技能竞赛有计划、有步骤、有目的地进行实操实训,通过扎实的专业技能训练与技能竞赛活动,促学风、促教风、促校风,提高办学水平与办学质量。

(三)教师培养培训。在培训管理上,我县教师学习资源中心与华南师范大学、奥鹏远程教学中心等教育机构建立了联合与合作的办学机制,具有承担全县教师教育的组织、协调、指导、管理和服务功能,形成了组织严密,协调一致,管理规范的“小实体、多功能、大服务”的现代教师学习与资源中心,配合教育行政部门统一组织实施全县中小学教师(包括幼儿园教师)培训及培训管理工作,创造性地完成了教师教育的各项任务。

我校坚持从制度建设入手加强管理,保证各项办学目标的实现。学校各项规章制度健全,各职能部门都有明确的目标,任务具体到处室,落实到人头,形成了高效的运行机制。在师资管理上,制定了一系列师资队伍建设目标、规划、管理制度,完善了相配套的执行机制;全体教师都制定有研修提高规划。学校每学期排出5-10名教师参加省市级培训。此外,在教育科研方面,我们鼓励教师撰写教育教学论文,教师在省级以上获奖或在省级刊物上公开发表的论文达50多篇。学校积极探索了符合本校教师培训模式,有效指导和组织了教师开展教育科学研究和实验,成果显著。

(四)规范管理情况。一是加强学校各项教学工作的科学管理,狠抓教学常规工作,重务实,重实效。教导处每学期都制订有具体的“教学工作实施计划”,进一步对授课教师的计划、备课、教学、批改、技能辅导、复习、考试、成绩评定等做到严格要求,严格管理。同时提出具体的做法,以达到教学管理系统的整体优化,努力提高课堂教学效率,做到学有所获,一课一得。要求每位教师教学做到“五认真”(即认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真考核和认真组织技能训练)。二是坚持以学生为主体,教师为主导,训练与应用为主线的教学模式,教学中充分调动学生的积极性。学校根据学科的性质和教材的特点、专业的实际情况,选择恰当的教学方法,培养学前教育学生的“听、说、读、写,弹、唱、跳、画”的基本能力,逻辑思维及自学能力。从教材中挖掘出启迪学生,培养学生能力的因素,充分调动学生的思维积极性,使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识,增长学生的专业技能。促进学生的全面、和谐、均衡发展,使学生理论与实践并重,知识与能力交融,继承与创新结合,与此同时,学校将逐步完善有利于学生全面发展,有利于促进教师专业水平、师资水平提高的激励机制。三是我校严格执行学校教育教学各项管理要求,结合实际制订了:《中职学生手册》、《课程责任教师工作职责》、《班主任工作职责》、《科组长工作职责》、教务工作人员工作职责》、《考勤制度》、《学校财务管理制度》、《后勤管理制度》、《考生守则》、《监考员监考管理规定》等教学管理规章制度。四是学校制订《教师安全教育制度》、《学校治安管理制度》、《食堂管理制度》等安全管理制度二十多条,而且每位学生(学生家长签名)与学校制订安全责任书。做好安全工作,保障学校正常的教学、生活秩序,校区在做好同学们住宿、用水、用电、用气、饮食、防火、防盗、防以外、交通等安全防范工作外,也要求同学们增强自我防范意识,重视个人人身、财产安全。在全校师生的共同努力下消灭一切安全隐患,确保学校平平安安办学。

(五)德育工作情况。学校始终把师德师风建设、加强教师工作职责管理作为教育行风建设的一项重要内容来抓。一是抓典型引路。继续开展“学师德模范,树师德新风”活动,提升全体教师的师德水平。二是抓制度建设。严格执行教师“六不准”(即:不准体罚或变相体罚学生;不准讽刺、挖苦、歧视和排斥后进生;不准指责、训斥学生家长;不准私自调课、空课,泡病号,请谎假,出工不出力不准上班时间玩游戏、炒股票、做微商等;不准举办以敛财为目的的课外培训活动)规定。坚持每两周进行一次师德学习活动,建立“一年一考评”的师德评价机制,并将考评结果作为教师晋职、晋级、评先、聘任的重要依据,进一步规范教师行为,提升师德水平,使广大教师真正做到“学为人师、行为世范”。三是抓惩戒教育。对师德师风出现的问题,严格按照要求处理。同时,学校充分发挥学校团委会、学生会及各科组作用,积极组织开展各项内容丰富、形式新颖、开展吸引力强的思想道德、第二课堂、文娱、体育等有益学生身心健康的各项活动。

(六)党建情况。2017年我校党组织在教育局党总支的正确领导下,以邓小平理论和“三个代表”、科学发展观以及习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,认真学习宣传贯彻落实党的十八大、十九大精神。全面贯彻党的教育方针,狠抓党的思想作风建设和组织建设,认真扎实地开展党员服务承诺制活动,全面加强与改进党的领导,带领全校教职工深化教育改革,开拓创新,在学校工作中较好地发挥了政治核心和战斗堡垒作用。

我校党建工作坚持“建强队伍,突出中心”的主旨,按照“围绕发展抓党建、抓好党建促发展”的工作思路,紧紧围绕教育教学这个中心工作,以创先争优活动为契机,以党员先进性教育为主线,着力加强党组织的思想建设、组织建设、队伍建设、制度建设,为完成学校中心工作,进一步提高管理保障服务水平,提供坚强的思想政治保证。一是深入学习。要求全体党员干部立即行动起来,千方百计创造学习条件,通过党支部集体学、党员个人自学、党员干部讲学、专题研学等多种方式,快速掀起学习热潮,在学习十九大报告、学习党章考试中,我校党员参加考试率100%,满分率100%。二是扩大宣传。学校充分利用学校网站、学校橱窗宣传栏、电子屏幕、微信等媒体宣传十九大会议精神,宣传广大师生学习贯彻的典型事迹和良好风貌,让党的十九大精神进校园、进课堂、进头脑。三要取得实效。学校党支部将学习宣传贯彻党的十九大精神与学习习总书记系列重要讲话精神相结合,与“两学一做”学习教育相结合,与学校党建推进、中职质量提升等教育重点工作目标相结合,把学习活动贯彻落实到工作中、实践中。2017年,学校党支部组织全体党员到佗城四甲苏维埃红色基地,开展“学习十九大报告,重温入党誓词”主题教育活动,极大推动了十九大精神在我校落地生根、开花结果。

四、校企合作

学校注重校内、校外实训场所建设。学校根据各专业需求与多家企业签定了合作协议,共享实训资源,定期组织学生赴校外实训基地参加阶段性实习和顶岗实习,目前,我校校内专业实训场室数共有27间,其中钢琴教室一间,约60平方米;美术教室一间,约50平方米;舞蹈教室一间,约80平方米;电子琴室两间,面积120平方米;单间琴房10间,约40平方米;音乐教室2间约100平方米。另外还有多媒体教室及电脑室等10个。校内专业实训场室面积共500多平方米。校内专业实训设备30多万元,人均校内专业实训设备值超过3000元。

在校外实训基地建设上,我们一直有固定的实训点,在县城,我们与龙川县机关幼儿园及龙川县翔龙律师事务所有长期的合作关系,签定了顶岗实习协议,每年定期指导学生见习、实习,组织学生赴合作单位参加顶岗实习,计划详细、安排周密。通过增强服务意识,规范管理制度,加大考核力度,使实习受到较好效果。近5年来,学生顶岗实习人数占全部毕业生人数100%,对口就业率100%。

五、社会贡献

在教学管理上,我们学校结合当前职业教育发展的总体要求,专业的发展趋势和国家、省有关政策规定,专门制定专业人才方案、年度教学计划、见习方案、实习方案等。此外,我们学校非常注重学生技能的培养,无论是课内还是课外,我们始终围绕学生的一专多能的教学目标进行教学,注重学生听、说、读、写、演、弹、唱、跳、美术、手工等技能的培养,我们还不断地“走出去”,开展丰富多彩的课外活动,课外演出,积极参与各项竞赛活动。坚持教学与社会实践相结合,不断加强学生专业技能,注重技能训练,并组织学生参加各级各类竞赛活动,营造良好的校园文化氛围,取得了可喜成绩。2016-2017年,我校幼儿教育专业学生在参加龙川县的各级文艺汇演和书画竞赛,获得多项奖励;在参加专业技能舞蹈、乐器、声乐项目竞赛中学生均获好成绩。

六、举办者履责

龙川县人民政府高度重视职业教育发展,将职业教育纳入全区经济社会发展规划,纳入政府年度重点工作项目,纳入单位年度目标考评体系,明确发展定位,加强督查考核。成立由政府主要负责人任组长的职业教育工作领导小组,并多次召开政府与教育局专题协调会,及时协调解决职业教育经费筹集、基础建设等问题。形成了“政府主导、行业指导,部门参与、齐抓共管”的良好工作格局。同时,将职业教育经费纳入区财政保障范围,持续加大对学校的投入力度,设立专项资金用于职业教育设备设施的购置、奖学助学及师资队伍建设等。2016-2017年度,财政拨人员经费708万元,免学费补助77.50万元,合计785.50万元。截止2016年9月份财政累计拨人员经费754.80万元。

七、特色创新

由于学校场地小,专业少,导致近几年招生工作一直困扰着我们。2014年起,在县教育局的统筹规划下,校本部与乡镇六所学校教学点(“3﹢证书”高职班)形成引领与合作关系,教育局统筹招生计划,每年招收学生300人左右,由学校教学点负责具体教学管理和毕业就业指导。优点在于既方便乡镇学生的读书升学问题,又较好地解决了贫困学生的读书经费问题、就业出路问题。不足之处是校本部对教学点缺乏统一管理和规划,未能形成规模化、集团化的办学模式。

八、主要问题和改进措施

(一)生源问题。生源是中职教育生存与发展的前提,而目前中职招生难是不争的事实,我校在这样的形势下,每年招生应下大动作、大功夫、大本钱,由市县教育行政主管部门组织统一招生宣传活动,和我校用适当时机单独组织招生小组到各中学下班进行招生宣传,并每年招生举行多次行政会议专题研究招生方案,分析形势,制订措施,千方百计搞招生宣传活动,但不能达到如期的招生效果。2016-2017年度,龙川职校乡镇六所学校教学点(“3﹢证书”高职班)招收学生363人。

(二)办学特色问题。

1、我们县虽然是人口大县,但由于学校场地小,专业少,导致近几年招生工作一直困扰着我们。生源数量逐年呈下降趋势,离教育厅“在校生1200人”以上红线差距较大。“县级招生难”这一瓶颈问题一直困扰着我们;此外,没有办学特色,也是中等职业学校招不到学生的重要原因。我校一贯在办学专业设置上除“计算机应用”外,其它专业全是文科类,如学前教育、文秘、会计等专业,实操类专业较少。

2、校园实训场所建设问题。目前,我县中职校园建设特别是实训场所建设还有很大差距,实训场所数量少,建筑面积小,必须与上级主管部门沟通,进一步规划,加大基础设施,特别是实训场所建设投入。

3、师资队伍建设问题。近年来,我校教师虽然参加了不少省级、市级及县级的机关业务培训,但由于我校开设专业少,对老师专业业务培训较薄弱,“双师型”“双岗型”教师较少,占中职专任教师比不足40%,教师专业能力较单一,严重制约着我校的发展。

(三)改进措施。学校希望在县委县政府的统一规划下,整合县城及乡镇教学点学校资源,把龙川县职业技术学校(含乡镇教学点)、龙川县技工学校形成集团化办学,组成一所校舍建筑面积不少于24000 (平方米) 、全日制中职学历在校生数1200以上的全新的中职学校。形成资源共享,专业更加多样化,校内实训基地建设更加优化以及专业与企业相适应的优势互补,满足“工学一体”实践教学需要,形成一批融企业实习管理、培训与技术服务、师生实践锻炼等于一体的学校新格局。

 

                 龙川县职业技术学校

                2017-12-28


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